Projektarbeit:

Sachkompetenz:Die SuS

• analysieren exemplarisch gesellschaftliche Bedingungen
• erläutern exemplarisch politische, ökonomische u. soziale Strukturen, Prozesse, Probleme und Konflikte
• erläutern in Ansätzen einfache sozialwissenschaftliche Modelle u. Theorien im Hinblick auf Grundannahmen, Elemente, Zusammenhänge u. Erklärungsleistung
• stellen in Ansätzen Anspruch und Wirklichkeit von Partizipation in gesellschaftlichen Prozessen dar
• analysieren exemplarisch Veränderungen gesellschaftlicher Strukturen u. Lebenswelten sowie darauf bezogenes Handeln des Staates u. von NGOs

Leistungsfeststellung:

Die Basis der Leistungsfeststellung ist das Leistungskonzept des Faches Sozialwissenschaften für die Sekundarstufe II

Urteilskompetenz:Die SuS

• erörtern exemplarisch die gegenwärtige u. zukünftige Gestaltung von politischen, ökonomischen u. gesellschaftlichen nationalen Strukturen u. Prozessen unter Kriterien der Effizienz u. Legitimität
• beurteilen exemplarisch Handlungschancen u. Alternativen sowie mögliche Folgen u. Nebenfolgen von politischen Entscheidungen
• beurteilen exemplarisch politische, soziale u. ökonomische Entscheidungen aus der Perspektive von (politischen) Akteuren, Adressaten u. Systemen
• ermitteln in Argumentationen Positionen bzw. Thesen u. ordnen diesen aspektgeleitet Argumente u. Belege zu
• ermitteln in Argumentationen Positionen u. Gegenpositionen u. stellen die dazugehörigen Argumentationen antithetisch gegenüber

Jgst. EF:

Inhaltsfelder:

1) Marktwirtschaftliche Ord-
   nung

2) Politische Strukturen, Pro-
   zesse u. Partizipationsmög-
   lichkeiten

3) Individuum und Gesell-
   schaft

Handlungskompetenz:Die SuS

• praktizieren im Unterricht unter Anleitung Formen demokratischen Sprechens u. demokratischer Aushandlungsprozesse u. übernehmen dabei Verantwortung für ihr Handeln
• entwerfen für diskursive, simulative u. reale sozialwissenschaftliche Handlungsszenarien Handlungspläne u. übernehmen fach-, situationsbezogen u. adressatengerecht die zugehörigen Rollen
• entwickeln in Ansätzen aus der Analyse wirtschaftlicher, gesellschaftlicher u. sozialer Konflikte angemessene Lösungsstrategien und wenden dies an
• entwickeln sozialwissenschaftliche Handlungsszenarien u. führen diese ggf. innerhalb bzw. außerhalb der Schule durch

Methodenkompetenz:Die SuS

• erschließen fragegeleitet aus sozialwissenschaftlich relevanten Textsorten zentrale Aussagen und Positionen sowie Intentionen u. mögliche Adressaten der jeweiligen Texte u. ermitteln Standpunkte sowie Interessen der Autoren
• präsentieren mit Anleitung konkrete Lösungsmodelle, Alternativen oder Verbesserungsvorschläge zu einer konkreten sozialwissenschaftlichen Problemstellung
• ermitteln Grundprinzipien, Konstruktion sowie Abstraktionsgrad u. Reichweite sozialwissenschaftlicher Modelle

Medien, Materialien:

• Berufswahlpass / Ringordner
• Schulbücher
• weitere Texte (Internet, Printmedien,…)
• Dokumentationen, Filme, Online Nachrichtendienste, Datenbanken

Berufsorientierung:

• Arbeitswelt u. Tarifkonflikte
• Weiterführung Berufswahlpass
• vertiefter Einblick in Betriebs- u. Unternehmensorganisationen
• Entwicklung individueller Zukunftsentwürfe auch im Hinblick auf die Berufs- und Arbeitswelt

Inhaltliche Schwerpunkte (GK):

• Legitimation staatlichen Handelns im Bereich der Wirtschaftspolitik
• Konjunktur- und Wachstumsschwankungen
• Zielgrößen der gesamtwirtschaftlichen Entwicklung in Deutschland
• Qualitatives Wachstum und nachhaltige Entwicklung
• Bereiche und Instrumente der Wirtschaftspolitik
• Wirtschaftspolitische Konzeptionen

Sachkompetenz: Die SuS

• erklären komplexere sozialwissenschaftliche Modelle und Theorien im Hinblick auf Grundannahmen, Elemente, Zusammenhänge und Erklärungsleistung (SK 3).

Inhaltliche Schwerpunkte (LK):

• Europäische Wirtschafts- u. Währungsunion sowie europäische Geldpolitik

Handlungskompetenz:Die SuS

• entwickeln aus der Analyse zunehmend komplexerer wirtschaftlicher, gesellschaftlicher und sozialer Konflikte angemessene Lösungsstrategien und wenden diese an (HK 3);
• nehmen in diskursiven, simulativen und realen sozialwissenschaftlichen Aushandlungszenarien einen Standpunkt ein und vertreten eigene Interessen in Abwägung mit den Interessen anderer (HK 4);
• beteiligen sich ggf. simulativ an (schul-) öffentlichen Diskursen (HK 5).

Q1: 1. Halbjahr

Inhaltsfeld 4: „Wirtschaftspolitik“

(1) Warum ist die Wirtschaft in Bewegung und warum brauchen wir Wachstum? – Konjunkturzyklus und Wohlstandsindikatoren

(2) Wie wird Wirtschaftspolitik betrieben? – Die wirtschaftspolitischen Handlungsmöglichkeiten des Staates

LK zusätzlich Inhaltsfeld 5: „Europäische Union“

Stundenkontingent:

GK: 3 Wochenstunden

LK: 5 Wochenstunden

Umfang des Unterrichtsvorhabens

GK: ca. 45 Stunden

LK: ca. 75 Stunden

Methodenkompetenz:Die SuS

• erschließen fragegeleitet in selbstständiger Recherche aus sozialwissenschaftlich relevanten Textsorten zentrale Aussagen und Positionen sowie Intentionen und mögl. Adressaten der jeweiligen Texte und ermitteln Standpunkte und Interessen der Autoren (MK 1);
• werten fragegeleitet Daten und deren Aufbereitung im Hinblick auf Datenquellen, Aussage- und Geltungsbereiche, Darstellungsarten, Trends, Korrelationen und Gesetzmäßigkeiten aus und überprüfen diese bzgl. ihrer Gültigkeit für die Ausgangsfrage (MK 3);
• analysieren unterschiedliche sozialwissenschaftliche Textsorten wie kontinuierliche und diskontinuierliche Texte (MK 4);
• präsentieren konkrete Lösungsmodelle, Alternativen oder Verbesserungsvorschläge zu einer konkreten sozialwissenschaftlichen Problemstellung (MK 7);
• stellen fachintegrativ und modellierend sozialwissenschaftliche Probleme unter wirtschaftswissenschaftlicher, soziologischer und politikwissenschaftlicher Perspektive dar (MK 8);
• setzen Methoden und Techniken zur Präsentation und Darstellung sozialwissenschaftlicher Strukturen und Prozesse zur Unterstützung von sozialwissenschaftlichen Analysen und Argumentationen ein (MK 9);
• ermitteln Prämissen, Grundprinzipien, Konstruktion sowie Abstraktionsgrad und Reichweite sozialwissenschaftlicher Modelle und Theorien – auch vergleichend – und überprüfen diese auf ihren Erkenntniswert (MK 11);
• analysieren sozialwissenschaftlich relevante Situationen und Texte im Hinblick auf die in ihnen wirksam werdenden Perspektiven und Interessenslagen sowie ihre Vernachlässigung alternativer Interessen und Perspektiven (MK 13);
• analysieren sozialwissenschaftlich relevante Situationen und Texte unter den Aspekten der Ansprüche einzelner Positionen und Interessen auf die Repräsentation des Allgemeinwohls, auf Allgemeingültigkeit sowie Wissenschaftlichkeit (MK 15);
• identifizieren und überprüfen sozialwissenschaftliche Indikatoren im Hinblick auf ihre Validität (MK 16).

Urteilskompetenz:Die SuS

• ermitteln in Argumentationen Positionen bzw. Thesen und ordnen diesen aspektgeleitet Argumente und Belege zu (UK 1);
• ermitteln in Argumentationen Positionen und Gegenpositionen und stellen die zugehörigen Argumentationen antithetisch gegenüber (UK 2);
• entwickeln auf der Basis der Analyse der jeweiligen Interessen- und Perspektivleitung der Argumentation Urteilskriterien und formulieren abwägend kriteriale selbständige Urteile (UK 3);
• ermitteln in Argumentationen die jeweiligen Prämissen von Position und Gegenposition (UK 8).

Lehrwerke:
derzeit verschiedene Lehrwerke in Erprobung

Bilinguale Lehrwerke:

1. 1.Nelson Thornes [Hrsg.]:AQA Economics.
2. 2.Blink/Dorton: Economics Course Companion.

vgl. (bilinguale) Vorgaben für das Zentralabitur 2016, 2017 ff. (siehe Standardsicherung NRW Fach Sozialwissenschaften)

Leistungsfeststellungen:

• sonstige Mitarbeit (SOMI) im Unterricht: kontinuierliche Beiträge im Unterricht, ggf. Referate.
• schriftliche Leistungsüberprüfung: zwei Klausuren im Halbjahr
• der Kompetenzerwerb kann ggf. durch kurze Tests überprüft werden.
• siehe Leistungskonzept für die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer Sek. II.

Inhaltliche Schwerpunkte (GK):

• Sozialer Wandel
• Erscheinungsformen und Auswirkungen sozialer Ungleichheit
• Sozialstaatliches Handeln
• Modelle und Theorien gesellschaftlicher Ungleichheit
• Bereiche und Instrumente der Wirtschaftspolitik

Sachkompetenz: Die SuS

• analysieren komplexere gesellschaftliche Bedingungen (SK 1);
• analysieren komplexere Veränderungen gesellschaftlicher Strukturen und Lebenswelten sowie darauf bezogenes Handeln des Staates und von Nichtregierungsorganisationen (SK 5);
• analysieren komplexere Erscheinungsformen, Ursachen und Auswirkungen verschiedener Formen von Ungleichheit (SK 6).

Inhaltliche Schwerpunkte (LK):

• Wandel gesellschaftlicher u. wirtschaftlicher Strukturen

Handlungskompetenz:Die SuS

• entwickeln aus der Analyse zunehmend komplexerer wirtschaftlicher, gesellschaftlicher und sozialer Konflikte angemessene Lösungsstrategien und wenden diese an (HK 3);
• nehmen in diskursiven, simulativen und realen sozialwissenschaftlichen Aushandlungszenarien einen Standpunkt ein und vertreten eigene Interessen in Abwägung mit den Interessen anderer (HK 4);
• entwickeln politische bzw. ökonomische und soziale Handlungsszenarien und führen diese selbstverantwortlich innerhalb bzw. außerhalb der Schule durch (HK 6);
• vermitteln eigene Interessen mit den Interessen Nah- und Fernstehender und erweitern die eigene Perspektive in Richtung eines Allgemeinwohls (HK 7).

Q1: 2. Halbjahr

Inhaltsfeld 4: „Wirtschaftspolitik“

Inhaltsfeld 6: „Strukturen sozialer Ungleichheit, sozialer Wandel und soziale Sicherung“

(1) Sozial ohne Ende? – Der Sozialstaat im Wandel

(2) Die Utopie der vollständigen Gleichheit – Gründe sozialer Ungleichheit und deren Darstellung in gesellschaftlichen Modellen

Stundenkontingent:

GK: 3 Wochenstunden

LK: 5 Wochenstunden

Umfang des Unterrichtsvorhabens

GK: ca. 45 Stunden

LK: ca. 75 Stunden

Methodenkompetenz:Die SuS

• erschließen fragegeleitet in selbstständiger Recherche aus sozialwissenschaftlich relevanten Textsorten zentrale Aussagen und Positionen sowie Intentionen und mögl. Adressaten der jeweiligen Texte und ermitteln Standpunkte und Interessen der Autoren (MK 1);
• erheben fragen- und hypothesengeleitet Daten und Zusammenhänge durch empirische Methoden der Sozialwissenschaften und wenden statistische Verfahren an (MK 2);
• werten fragegeleitet Daten und deren Aufbereitung im Hinblick auf Datenquellen, Aussage- und Geltungsbereiche, Darstellungsarten, Trends, Korrelationen und Gesetzmäßigkeiten aus und überprüfen diese bzgl. ihrer Gültigkeit für die Ausgangsfrage (MK 3);
• analysieren unterschiedliche sozialwissenschaftliche Textsorten wie kontinuierliche und diskontinuierliche Texte (MK 4);
• ermitteln in themen- und aspektgeleiteter Untersuchung die Position und Argumentation sozialwissenschaftlich relevanter Texte (MK 5);
• stellen themengeleitet komplexere sozialwissenschaftliche Fallbeispiele und Probleme in ihrer empirischen Dimension und unter Verwendung passender soziologischer, politologischer und wirtschaftswissenschaftlicher Fachbegriffe, Modelle und Theorien dar (MK 6);
• setzen bei sozialwissenschaftlichen Darstellungen inhaltliche und sprachliche Distanzmittel zur Trennung zwischen eigenen und fremden Positionen und Argumenten ein (MK 10);
• analysieren sozialwissenschaftlich relevante Situationen und Texte im Hinblick auf die in ihnen wirksam werdenden Perspektiven und Interessenslagen sowie ihre Vernachlässigung alternativer Interessen und Perspektiven (MK 13);
• identifizieren und überprüfen sozialwissenschaftliche Indikatoren im Hinblick auf ihre Validität (MK 16);
• ermitteln sozialwissenschaftliche Positionen aus unterschiedlichen Materialien im Hinblick auf ihre Funktion zum generellen Erhalt der gegebenen politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Ordnung und deren Veränderung (MK 17).

Urteilskompetenz:Die SuS

• ermitteln in Argumentationen Positionen bzw. Thesen und ordnen diesen aspektgeleitet Argumente und Belege zu (UK 1);
• ermitteln in Argumentationen Positionen und Gegenpositionen und stellen die zugehörigen Argumentationen antithetisch gegenüber (UK 2);
• entwickeln auf der Basis der Analyse der jeweiligen Interessen- und Perspektivleitung der Argumentation Urteilskriterien und formulieren abwägend kriteriale selbständige Urteile (UK 3);
• beurteilen politische, soziale und ökonomische Entscheidungen aus der Perspektive von (politischen) Akteuren, Adressaten und Systemen (UK 4);
• beurteilen exemplarisch Handlungschancen und -alternativen sowie mögliche Folgen und Nebenfolgen von politischen Entscheidungen (UK 5);
• begründen den Einsatz von Urteilskriterien sowie Wertmaßstäben auf der Grundlage demokratischer Prinzipien des Grundgesetzes (UK 7);
• ermitteln in Argumentationen die jeweiligen Prämissen von Position und Gegenposition (UK 8).

(bilinguale) Lehrwerke:
derzeit verschiedene Lehrwerke in Erprobung

vgl. (bilinguale) Vorgaben für das Zentralabitur 2016, 2017 ff. (siehe Standardsicherung NRW Fach Sozialwissenschaften)

Leistungsfeststellungen:

• sonstige Mitarbeit (SOMI) im Unterricht: kontinuierliche Beiträge im Unterricht, ggf. Referate.
• schriftliche Leistungsüberprüfung: zwei Klausuren im Halbjahr
• der Kompetenzerwerb kann ggf. durch kurze Tests überprüft werden.
• siehe Leistungskonzept für die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer Sek. II.

Inhaltliche Schwerpunkte (GK):

• Internationale Friedens- und Sicherheitspolitik
• Beitrag der UN zur Konfliktbewältigung und Friedenssicherung
• Internationale Bedeutung von Menschenrechten und Demokratie
• Historische Entwicklung der EU als wirtschaftliche u. politische Union
• EU-Normen, Interventions- u. Regulationsmechanismen sowie Institutionen
• Europäischer Binnenmarkt
• Europäische Integrationsmodelle
• Strategien u. Maßnahmen europäischer Krisenbewältigung

Sachkompetenz: Die SuS

• analysieren komplexere gesellschaftliche Bedingungen (SK 1);
• erläutern komplexere politische, ökonomische und soziale Strukturen, Prozesse, Probleme und Konflikte unter den Bedingungen von Globalisierung, ökonomischen und ökologischen Krisen sowie Krieg und Frieden (SK 2);
• stellen Anspruch und Wirklichkeit von Partizipation in nationalen und supranationalen Prozessen dar (SK 4);
• analysieren komplexere Veränderungen gesellschaftlicher Strukturen und Lebenswelten sowie darauf bezogenes Handeln des Staates und von Nichtregierungsorganisationen (SK 5).

Inhaltliche Schwerpunkte (LK):

• Europäische Währung und die europäische Integration

Handlungskompetenz: Die SuS

• entwerfen für diskursive, simulative und reale sozialwissenschaftliche Handlungsszenarien zunehmend komplexe Handlungspläne und übernehmen fach-, situationsbezogen und adressatengerecht die zugehörigen Rollen (HK 2);
  • entwickeln aus der Analyse zunehmend komplexerer wirtschaftlicher, gesellschaftlicher und sozialer Konflikte angemessene Lösungsstrategien und wenden diese an (HK 3);
  • beteiligen sich ggf. simulativ an (schul-) öffentlichen Diskursen (HK 5).
  • vermitteln eigene Interessen mit den Interessen Nah- und Fernstehender und erweitern die eigene Perspektive in Richtung eines Allgemeinwohls (HK 7).

Q2: 1. Halbjahr

Inhaltsfeld 7: „Globale Strukturen und Prozesse“

(1) Wie lassen sich Menschenrechte und Frieden im internationalen System verwirklichen? – Die UN im Kontext internationaler Friedens- und Sicherheitspolitik

Inhaltsfeld 5: „Europäische Union“

(2) Vorteile durch Gemeinschaft? – Grundstrukturen, politische Handlungsfelder und Herausforderungen der EU

Stundenkontingent:

GK: 3 Wochenstunden

LK: 5 Wochenstunden

Umfang des Unterrichtsvorhabens

GK: ca. 40 Stunden

LK: ca. 70 Stunden

Methodenkompetenz:Die SuS

• werten fragegeleitet Daten und deren Aufbereitung im Hinblick auf Datenquellen, Aussage- und Geltungsbereiche, Darstellungsarten, Trends, Korrelationen und Gesetzmäßigkeiten aus und überprüfen diese bzgl. ihrer Gültigkeit für die Ausgangsfrage (MK 3);
• analysieren unterschiedliche sozialwissenschaftliche Textsorten wie kontinuierliche und diskontinuierliche Texte (MK 4);
• ermitteln in themen- und aspektgeleiteter Untersuchung die Position und Argumentation sozialwissenschaftlich relevanter Texte (MK 5);
• präsentieren konkrete Lösungsmodelle, Alternativen oder Verbesserungsvorschläge zu einer konkreten sozialwissenschaftlichen Problemstellung (MK 7);
• setzen bei sozialwissenschaftlichen Darstellungen inhaltliche und sprachliche Distanzmittel zur Trennung zwischen eigenen und fremden Positionen und Argumenten ein (MK 10);
• arbeiten differenziert verschiedene Aussagemodi von sozialwissenschaftlich relevanten Materialien heraus (MK 12);
• analysieren sozialwissenschaftlich relevante Situationen und Texte im Hinblick auf die in ihnen wirksam werdenden Perspektiven und Interessenslagen sowie ihre Vernachlässigung alternativer Interessen und Perspektiven (MK 13);
• ermitteln sozialwissenschaftliche Positionen aus unterschiedlichen Materialien im Hinblick auf ihre Funktion zum generellen Erhalt der gegebenen politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Ordnung und deren Veränderung (MK 17);
• ermitteln typische Versatzstücke ideologischen Denkens (MK 18);
• analysieren wissenschaftliche Modelle und Theorien im Hinblick auf die hinter ihnen stehenden Erkenntnis -und Verhandlungsinteressen (MK 19).

Urteilskompetenz:Die SuS

• beurteilen politische, soziale und ökonomische Entscheidungen aus der Perspektive von (politischen) Akteuren, Adressaten und Systemen (UK 4);
• beurteilen exemplarisch Handlungschancen und -alternativen sowie mögliche Folgen und Nebenfolgen von politischen Entscheidungen (UK 5);
• erörtern exemplarisch die gegenwärtige und zukünftige Gestaltung von politischen, ökonomischen und gesellschaftlichen nationalen und supranationalen Strukturen und Prozessen unter Kriterien der Effizienz und Legitimität (UK 6);
• begründen den Einsatz von Urteilskriterien sowie Wertmaßstäben auf der Grundlage demokratischer Prinzipien des Grundgesetzes (UK 7);
• ermitteln in Argumentationen die jeweiligen Prämissen von Position und Gegenposition (UK 8);
• beurteilen kriteriengeleitet Möglichkeiten und Grenzen der Gestaltung sozialen und politischen Zusammenhalts auf der Grundlage des universalen Anspruchs der Grund- und Menschenrechte (UK 9).

(bilinguale) Lehrwerke:
derzeit verschiedene Lehrwerke in Erprobung

vgl. (bilinguale) Vorgaben für das Zentralabitur 2016, 2017 ff. (siehe Standardsicherung NRW Fach Sozialwissenschaften)

Leistungsfeststellungen:

• sonstige Mitarbeit (SOMI) im Unterricht: kontinuierliche Beiträge im Unterricht, ggf. Referate.
• schriftliche Leistungsüberprüfung: zwei Klausuren im Halbjahr
• der Kompetenzerwerb kann ggf. durch kurze Tests überprüft werden.
• siehe Leistungskonzept für die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer Sek. II.

Inhaltliche Schwerpunkte (GK):

• Merkmale, Dimensionen und Auswirkungen der Globalisierung
• Internationale Wirtschaftsbeziehungen
• Wirtschaftsstandort Deutschland

Sachkompetenz: Die SuS

• analysieren komplexere gesellschaftliche Bedingungen (SK 1);
• erläutern komplexere politische, ökonomische und soziale Strukturen, Prozesse, Probleme und Konflikte unter den Bedingungen von Globalisierung, ökonomischen und ökologischen Krisen sowie Krieg und Frieden (SK 2);
• stellen Anspruch und Wirklichkeit von Partizipation in nationalen und supranationalen Prozessen dar (SK 4);
• analysieren komplexere Veränderungen gesellschaftlicher Strukturen und Lebenswelten sowie darauf bezogenes Handeln des Staates und von Nichtregierungsorganisationen (SK 5).

Inhaltliche Schwerpunkte (LK):

• Global Governance

Handlungskompetenz: Die SuS

• praktizieren im Unterricht selbständig Formen demokratischen Sprechens und demokratischer Aushandlungsprozesse und übernehmen dabei Verantwortung für ihr Handeln (HK 1);
• entwickeln aus der Analyse zunehmend komplexerer wirtschaftlicher, gesellschaftlicher und sozialer Konflikte angemessene Lösungsstrategien und wenden diese an (HK 3);
• vermitteln eigene Interessen mit den Interessen Nah- und Fernstehender und erweitern die eigene Perspektive in Richtung eines Allgemeinwohls (HK 7).

Q2: 2. Halbjahr

Inhaltsfeld 4: “Wirtschaftspolitik”

Inhaltsfeld 7: „Globale Strukturen und Prozesse“

1. (1)Wirtschaft weltweit: Theorien und Herausforderungen der internationalen Wirtschaftsbeziehungen
2. (2)Integrative Wiederholung mit Methoden des intelligenten Übens

Stundenkontingent:

GK: 3 Wochenstunden

LK: 5 Wochenstunden

Umfang des Unterrichtsvorhabens

GK: ca. 20 Stunden

LK: ca. 30 Stunden

Methodenkompetenz:Die SuS

• stellen fachintegrativ und modellierend sozialwissenschaftliche Probleme unter wirtschaftswissenschaftlicher, soziologischer und politikwissenschaftlicher Perspektive dar (MK 8);
• setzen Methoden und Techniken zur Präsentation und Darstellung sozialwissenschaftlicher Strukturen und Prozesse zur Unterstützung von sozialwissenschaftlichen Analysen und Argumentationen ein (MK 9);
• arbeiten differenziert verschiedene Aussagemodi von sozialwissenschaftlich relevanten Materialien heraus (MK 12);
• analysieren sozialwissenschaftlich relevante Situationen und Texte im Hinblick auf die in ihnen wirksam werdenden Perspektiven und Interessenslagen sowie ihre Vernachlässigung alternativer Interessen und Perspektiven (MK 13);
• identifizieren eindimensionale hermetische Argumentationen ohne entwickelte Alternativen (MK 14);
• analysieren wissenschaftliche Modelle und Theorien im Hinblick auf die hinter ihnen stehenden Erkenntnis -und Verhandlungsinteressen (MK 19).

zusätzlich LK:

• analysieren die soziokulturelle Zeit –und Standortgebundenheit des eigenen Denkens, des Denkens Anderer und der eigenen Urteilsbildung (MK 20).

Urteilskompetenz:Die SuS

• beurteilen politische, soziale und ökonomische Entscheidungen aus der Perspektive von (politischen) Akteuren, Adressaten und Systemen (UK 4);
• beurteilen exemplarisch Handlungschancen und -alternativen sowie mögliche Folgen und Nebenfolgen von politischen Entscheidungen (UK 5);
• erörtern exemplarisch die gegenwärtige und zukünftige Gestaltung von politischen, ökonomischen und gesellschaftlichen nationalen und supranationalen Strukturen und Prozessen unter Kriterien der Effizienz und Legitimität (UK 6);
• ermitteln in Argumentationen die jeweiligen Prämissen von Position und Gegenposition (UK 8).

(bilinguale) Lehrwerke:
derzeit verschiedene Lehrwerke in Erprobung

vgl. (bilinguale) Vorgaben für das Zentralabitur 2016, 2017 ff. (siehe Standardsicherung NRW Fach Sozialwissenschaften)

Leistungsfeststellungen:

• sonstige Mitarbeit (SOMI) im Unterricht: kontinuierliche Beiträge im Unterricht, ggf. Referate.
• schriftliche Leistungsüberprüfung: eine Klausur im Halbjahr (Vorabiturklausur).
• der Kompetenzerwerb kann ggf. durch kurze Tests überprüft werden.
• siehe Leistungskonzept für die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer Sek. II.